jueves, 20 de diciembre de 2012

Cazatesoros - Cuadernia

     La décima y última práctica he de añadir que no la realicé por falta de tiempo y demasiado trabajo que se acumulaba con el de las demás asignaturas. Trataba de crear un Cazatesoros educativo o crear una aplicación educativa utilizando el software Cuadernia. 
     Nunca había trabajado con ninguno de los dos programas y me resultaba tan complicado que lo dejé por imposible. De hecho, comencé la actividad en cuadernia pero me quitó tanto tiempo sin obtener resultado alguno, que decidí abandonarlo.
     Supongo que son programas que aún debo explorar y trabajar porque no dudo que sean muy beneficiosos para desarrollarlos con los alumnos en clase.

martes, 18 de diciembre de 2012

Lectura de textos y creación de formulario

     La cuarta práctica de la asignatura consistía en realizar cuatro grupos de trabajo en clase y cada uno de ellos debía elaborar tres preguntas generales referentes a unos textos colgados en la plataforma Moodle, y otras tres individuales. Mi grupo era el número 3 y las preguntas que mandé a la asesora del grupo fueron las siguientes:

En toda dinámica de grupo, ¿cada individuo debe tomar un rol diferente?
¿Son más positivas las dinámicas de grupo o el trabajo autónomo?
¿Es importante seguir el proceso de resolver un problema al pie de la letra?

     En realidad, no llegué a comprender el porqué realizamos esta práctica ni su finalidad. Además, tuvimos muchos problemas porque había personas del grupo que no participaban o no coincidíamos para ponernos de acuerdo.

lunes, 17 de diciembre de 2012

Libro digital - Realidad aumentada


     La práctica nueve consistía en realizar en un breve resumen una valoración personal acerca de las posibilidades educativas del libro digital o la realidad aumentada. Personalmente preferí escoger el libro digital porque lo vi un tema más dinámico y polémica actualmente. Aquí dejo mi opinión:

    El tema escogido es Libro Digital porque aunque no conozco en profundidad ninguna de las propuestas, me he regido por la que a primera vista, me ha llamado más la atención.
            Muchos son los docentes que discrepan entre el uso del libro digital y el libro de papel. La cuestión que nos planteábamos tiempo atrás era ¿Quién iba a querer cambiar las hojas perfectamente encuadernadas por una pantalla que pasa las páginas con un pequeño movimiento? Desde siempre, es mejor sentir el encanto de leer un libro teniéndolo en las manos, palpándolo, sintiéndolo cercano, que no poseer un libro electrónico que se utiliza con frecuencia.
            Desde un principio, muchas personas de mi alrededor, incluyéndome a mí, hemos rechazado el libro digital por su aspecto frío e insensible, y aún son muchos los que se resisten. Personalmente no le veo gran utilidad como recurso educativo porque un libro digital te cuenta lo mismo que un libro de papel, incluso el libro digital serviría para distraer a los alumnos.
            Si comparamos este hecho con avances anteriores, he recordado cómo la máquina de escribir se sustituyó por el ordenador. Viendo este cambio, es normal que se reemplace el soporte de papel por el electrónico, dado que éste ofrece más posibilidades. Para trabajarlo en el aula, el libro digital dispone de gran variedad de aplicaciones gratuitas de Internet, haciendo que tanto los alumnos como el profesor trabajen y desarrollen actividades libremente.
            El libro digital es un recurso educativo que está convenciendo cada vez más rápido a los docentes, utilizándolo como portafolios o como diario, entre otras tareas. Es muy fácil de utilizar y puede englobar todas las asignaturas y cursos que el docente imparta.
            En cuanto al papel del libro digital frente a los alumnos es limitado por dos razones. La primera es que este soporte tecnológico iría encaminado únicamente al tercer ciclo de Educación Primaria gracias al programa Escuela 2.0. y porque al igual que los ordenadores portátiles de los que actualmente disponen los alumnos, el libro digital sería muy útil como apoyo en la búsqueda de información pero no para la realización de trabajos por la falta de teclado.
            La conclusión que extraigo de esta reflexión es que el libro de texto como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un futuro bastante negro por la influencia que la tecnología tiene frente al soporte de papel. Y la utilidad de éste en el ámbito educativo no la veo del todo necesaria teniendo en cuenta que ya disponen de ordenadores portátiles.

domingo, 16 de diciembre de 2012

Página de Tuenti

     Una de las últimas prácticas a realizar en la asignatura consistía en crear una página en cualquier red social, y que nos siguiesen el mayor número de personas. Sinceramente no entendí la finalidad de la actividad pues se dijo que cuantas más personas te siguieran, mayor nota obtendrías. Y creo que más que una práctica, eso parecía una competición.
     Yo creé una página de navidad, por la época en la que estábamos y no conseguí gran número de seguidores porque creo que la gente estaba ya cansada de participar en mis prácticas. También realicé el correspondiente análisis de la tarea. Aquí la muestro:


          La práctica consistía en la creación de una página en cualquier red social, en este caso, me he decantado por Tuenti porque es la red que más utilizo. Únicamente tengo 29 seguidores porque las páginas no suelen llamar la atención a los usuarios. Aquí dejo la mía, enfocada al tema navideño, época en la que nos encontramos.




miércoles, 12 de diciembre de 2012

¿Bajo qué condiciones pedagógicas puede resultar útil el uso de las TIC en los Centros?

     Tras haber visionado el vídeo, se habla de tres principales condiciones que son necesarias para que las Tics resulten de utilidad en los centros educativos, como son:
                  1. La disponibilidad de tecnología y medios tecnológicos en los centros educativos.
                  2. Existencia de conectividad entre las aulas del centro, la red y los hogares de los alumnos.
                3. Disponibilidad de software, material didáctico educativo y aparatos suficientes para su uso en los centros.

martes, 11 de diciembre de 2012

FrontPage u Online

     La octavo práctica se trataba de crear una sencilla página web educativa utilizando el software Microsoft FrontPage, cualquier otro software o incluso con algún programa online. 
En este caso, he diseñado una página web ayudándome de un programa online, jimdo.com. A continuación dejo la dirección URL de la web creada.

http://practicas8tice.jimdo.com/

domingo, 9 de diciembre de 2012

¿Cómo entendemos la eficacia y eficiencia en educación con las TIC?

     Personalmente opino que en un principio todos pensábamos que la eficacia de las TIC se medía en relación a la cantidad de contenidos que aprenden los estudiantes en las materias cotidianas. 
      En la actualidad ha cambiado dicha perspectiva y su ampliación nos ha llevado a plantearnos algunos objetivos en la enseñanza. La entrada de las Tics nos muestra una gran eficacia en todo tipo de aprendizajes, se usan para cualquier cosa y están muy presentes en la sociedad. Aunque también es verdad que debemos tener en cuenta que la eficacia y eficiencia dependen de las metas que se quieran llegar a plantear.

martes, 4 de diciembre de 2012

Movie Maker - Nero

     La séptima práctica la recuerdo entre risas y sufrimiento porque el programa a tratar era Movie Maker o Nero. Me decidí por Movie Maker porque creía que podría ser más fácil a la hora de trabajar y al final me resultó igual de complicado. La práctica consistía en crear un vídeo o pase de diapositivas con posibilidades educativas.
     El mio personal trataba el tema de la navidad en la asignatura de inglés, para niños de 2º Primaria. A continuación lo muestro:


"Esto me sucedió a mí, ¿qué te parece?"

     La práctica dos me pareció muy curiosa y me enriqueció en gran medida al ver los diferentes puntos de vista de la sociedad. Se trataba de elegir una imagen y consultar en las comunidades virtuales la opinión de los usuarios, añadiendo la expresión, “esto me sucedió a mí” ¿qué te parece?
     Ahora muestro la fotografía que seleccioné y su correspondiente análisis.


Práctica 2. Elegir una imagen y consultar en las comunidades virtuales la opinión que les merece. Añadiendo la expresión, “esto me sucedió a mí” ¿qué te parece?

            La imagen elegida para analizar en las redes sociales es una fotografía que realicé en un parque de Ciudad Real. Mientras caminaba con unos amigos observé esta imagen tan peculiar y no me pude resistir a inmortalizarla. En ella se observa un gato escondido en un pequeño canal, observando a las palomas que se encuentran picoteando por el suelo. Algunas lo observan fijamente, mientras el gato se mantiene fijo y sigiloso en una de ellas. Colgué la imagen en una red social, Tuenti, y obtuve la respuesta de unas treinta personas.
            Existe diversidad de opiniones, pero muchos de los usuarios coincidían en una afirmación, “las palomas tienen acobardado al gato”, una conjetura que me ha resultado muy curiosa puesto que siempre se ha creído que el gato es el que está por encima de las palomas. Típica también en muchas personas es la hipótesis “el gato está al acecho de las palomas. Las observa para lanzarse sobre una de ellas”.
            Cierto es que la gran mayoría de respuestas me han llamado la atención, pues por ejemplo, pude encontrar algunas bastante peculiares:
“Domingo de aburrimiento una tarde de invierno”
“Dominación del depredador sobre su presa. La vida como ley de supervivencia”
“Relax y originalidad”
“Apareamiento”
“Me recuerda cuando te metes en la cama,  te arropas y te sientes seguro”
“Tarde en la plaza dando de comer a las palomas”
“Como espere mucho tiempo a cazar a las palomas, vendrá un trombón de agua por el canal y se llevará al gato”
“Inspira lejanía. Han visto al gato y se mantienen vigilándolo para avisar a las demás”
            Varias personas extrajeron de la imagen pinceladas filosóficas; “nos muestra la vida misma, como que a pesar de que tenemos obstáculos, hay que seguir avanzando, de tal manera que pase lo que pase, hay que seguir adelante hasta llegar al final”, esta persona se refiere al camino de la vida como el canal en el que se encuentra el gato porque es largo, pero aún así el gato lleva recorrido bastante a pesar de los temores que le acechan, en este caso, las palomas.
El otro usuario me relacionó la imagen con una situación real vivida. “Veo a una persona en una situación de miedo, por no saber qué camino escoger. Aunque mira con deseo el camino de la derecha, el de la izquierda no puede dejarlo escapar”, refiriéndose a la persona como el gato y las palomas, los caminos por seguir.
            Otras respuestas obtenidas posicionan al gato como una figura poderosa frente a las palomas, y terminan por relacionarlo con la vida actual.
“El gato simboliza el poder y las palomas la debilidad. Aunque cuando los débiles se unen, superan la fuerza del poderoso”
“Los gatos son malas personas, las palomas se lo restriegan para que se sienta avergonzado y por eso se halla metido en el canal.
“El gato está humillado por las palomas, además de recluirlo en el canal, lo miran con aires de superioridad”
Llega hasta tales límites el análisis de una imagen, que una persona enlaza lo que visualiza en la fotografía con la historia, “el gato siempre ha tenido connotaciones negativas (menos en el período egipcio), por lo que puede representar una fuerza superior frente a las palomas, si estuviesen en igualdad numérica. La paloma puede tener diferentes significados, pero siempre ha tenido un valor positivo, como el de la paz. Así pues, si el significado de la imagen lo aplicamos a la situación actual, extraigo que el poder superior se concentra en unos pocos, pero se puede ver amenazado por la unión de muchos otros inferiores”.
            De esta práctica he podido aprender cómo de una sola imagen se pueden extraer tantas y tantas opiniones diferentes, cómo la sociedad tiene un punto de vista tan dispar entorno a un tema o suceso concreto.